о разных яйцекладущих...

[dark_aio]

Самые древние млекопитающие на Земле, как и их родичи рептилии, несут яйца... Не так их много и осталось на нашей планете. Утконос, да ехидна, да и всё, наверное... Вот я, как мать-ехидна со стажем, нынче в кои-то веки сподобилась делать с чадом уроки. Обычно-то я три дня в неделю на учёбе, прихожу к шапочному разбору, да и в свои свободные вторник-четверг не всегда забираю ребёнка из школы настолько рано, чтобы уроки с нею делать. Сама как-то на продлёнке чего-то кропает...
И вот сегодня посидела я, посмотрела, поучаствовала...
Во-первых, была совершенно поражена тем, как бодро Ирка измеряет линейкою разные отрезки, как лихо складывает и вычитает. При этом обнаружилось, что никаких правил вычитания и сложения ребёнок не знает. А примеры в её "тетради на печатной основе", как правило, такие: ... -- 3 = 5 Требуется вставить пропущенную цифру. Ну, я рефлекторно предлагаю: "Прибавь к пяти три!" Ирка в истерике.
- Как прибавь!!! Там же совсем другой знак, надо отнимать!!!
Так что я теперь в задумчивости. Как же это доченька ухитряется вычисления делать? И ведь правильно считает чаще всего... Наверное, завтра надо идти к учительнице, выяснять, то ли им уже всё объясняли, а Ирина пролопухала и теперь молчит, как партизан, дескать, знать не знаю никаких "от перемены мест слагаемых", то ли для первоклассников свои принципы... Странненько так...
А я в прошлую пятницу зачёт по психологии сдала. Причём, памятуя ваши наставления, я не парилась ни секунды. Лекции прогуляла просто-таки все, не готовилась ни минуты, даже наверняка зная, что зачёт завтра, и не пошевелилась чего-нибудь прочесть. С тем и пришла. И честно решила предлагаемый тест без единой ошибки...
Пыталась проконсультироваться у психологически дипломированных друзей. Мне ответом было возмущенное заявление, что так вопросы не формулируют, и чего желает добиться наш преподаватель - неясно. Ну, я это и так предполагала... И всё равно jeannestu отдельное спасибо за помощь и поддержку!
Простите меня, милые друзья, что я сейчас такая вялая и неинтересная. Если можно, не расфренживайте меня прямо сейчас... Может, я ещё исправлюсь, и снова буду шляться по театрам, и сочинять сумасшедшие отчёты... Я вас люблю!

Comments

[olgorl.livejournal.com]

законы "от перемены мест слагаемых" и т.п. изучаются в 5-м классе и если бы меня пытались им научить в 1-м, тоя бы точно не стала математиком - мозги еще не так соображают. Я и сейчас не складываю чтобы решить такие примеры. Это следует из состава числа. Да, если подумать логически и теоретизировать - все правильно, нужно сложить, но для ребенка это непонятно и слишком сложно.
Чаще всего это показывается наглядно.
Еще в саду наверно детям показывали 8(1 - 10) палочек и отодвигали их по одному слева направо- получается состав числа - 1 слева, 7 справа;... 5 слева, 3 справа;... 3 слева 5 справа;.... И т.д. Ребенок это запоминает и впитывает, потом легко наqти потерявшееся количество если знаешь сколько отодвинул и сколько осталось.
Или аналогичная визуализация числовой прямой.
У нас висит числовая лента Зайцева и Маринка так мне объясняет что представляет эту ленту визуально и у нее все просто считается. Или те же палочки.

[olgorl.livejournal.com]

Я очень хорошо помню как проходили в 5-м классе эти законы, я выходила и доказывала как раз "от перемены мест" А как нам было неожиданно что то, что интуитивно мы давно знаем вдруг выражается каким-то законом, который можно доказать. Почему-то вот очень яроко это запомнилось.

[jeannestu.livejournal.com]

Брось, Ян!
Помочь я рада всегда!
Но вопросы были в самом деле какие-то странные :)