в дебрях грамматики
Feb. 11th, 2011 03:04 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
записываю, чтобы не забыть
Ирка делает домашнее задание по русскому языку, она сегодня в школу не пошла, поскольку подстыла.
Зовёт на помощь.
Прихожу, ребёнок в полном смятении. Мне, - говорит, - надо поставить глаголы 1 спряжения в третье лицо единственного числа, а 2 спряжения - в третье лицо множественного числа. Получается "шептают"?
Я говорю:
- Погоди, какого спряжения глагол шептать?
Ребёнок зарывается в учебник и со второй попытки находит, что таки первого.
- Значит, в каком лице надо?
Ребёнок, подумав, отвечает:
- Шептает.
Я фигею и говорю:
- Ирочка, ну подумай, он что делает?
Долгая пауза, потом шёпотом:
- Шепчет?
- Конечно!
- А я думала, так нельзя...
Выходит для ребёнка привычная речь и грамматические правила - две параллельные вселенные.
А как было у вас?
Ирка делает домашнее задание по русскому языку, она сегодня в школу не пошла, поскольку подстыла.
Зовёт на помощь.
Прихожу, ребёнок в полном смятении. Мне, - говорит, - надо поставить глаголы 1 спряжения в третье лицо единственного числа, а 2 спряжения - в третье лицо множественного числа. Получается "шептают"?
Я говорю:
- Погоди, какого спряжения глагол шептать?
Ребёнок зарывается в учебник и со второй попытки находит, что таки первого.
- Значит, в каком лице надо?
Ребёнок, подумав, отвечает:
- Шептает.
Я фигею и говорю:
- Ирочка, ну подумай, он что делает?
Долгая пауза, потом шёпотом:
- Шепчет?
- Конечно!
- А я думала, так нельзя...
Выходит для ребёнка привычная речь и грамматические правила - две параллельные вселенные.
А как было у вас?